64. MI EXPERIENCIA EN LA TERAPIA DE MOVIMIENTO RÍTMICO

Mi experiencia en la Terapia de Movimiento Rítmico

Vivo en México y tengo un niño de 6 años con un diagnostico de trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Teníamos muchos problemas en la escuela (a penas de preescolar), no contesta cuando le hablas, no te escucha.

Cuando era muy pequeño parecía una bala, no paraba de saltar y correr. Es muy sensible a todo el tacto, no consiente el peine, crema en el cuerpo, le molestan las etiquetas de la ropa, y la ropa misma.

En general era un niño negativo, no seguía instrucciones y no obedecía. Todo era difícil vestirse, bañarse, salir al supermercado, visitas, etc. Le molestaba el ruido y la música. Tenía problemas con otros niños, se pone agresivo en ciertas circunstancias, es muy impulsivo (esto para mi es lo más duro, pues mordía, pegaba y no puede medir las fuerzas de sus manos). No dormía bien, se movía toda la noche, se sentaba, se paraba, despertaba y rechinaba los dientes. Muy desordenado y descuidado en su persona y cosas, todos los días perdía el lonche en la escuela. No terminaba sus tareas, todo a medias, pues cambiaba de actividad.

Empezamos hace 5 meses la terapia de movimiento rítmico. Empezamos a ver cambios pequeños, pero para mí son muy significativos, al principio fue difícil que aceptara hacer los ejercicios, no quería y como no seguía instrucciones, no los hacía.

Empezó a recoger sus juguetes e interesarse por sus
cosas. Poco a poco fue siguiendo instrucciones y acepto los ejercicios, ahora cuando empieza hacer la terapia de la noche, se duerme rápido y duerme tranquilo, ha mejorado bastante el rechinar de dientes.

Ahora se interesa por iluminar sus libros, él solo, sin que yo se lo pida, lo hace bien, ya no se sale de los límites y MUY IMPORTANTE, termina cada dibujo que empieza.

Lo lleve a un pequeño curso de verano, en la escuela en que va cursar este año, les dije el problema para ver si podían aceptarlo, lo trataron y me dijeron que parece un NIÑO NORMAL, se porto bien, siguió instrucciones, obedeció, no lastimo a nadie, trabajo bien.

Fue solo una semana, podría ser que con los días notaran síntomas, pero sin duda todo el mundo le notaba algo, al primer contacto.

Con lo que he leído y aprendido, me di cuenta que mis hermanos, ya adultos, tenían síntomas de problemas sensoriales y ya comenzaron también a la terapia, ya van mejor, pero todavía falta mucho.

Creo que algunos piensan, que la terapia se describe como Mágica y fácil, pero no lo es, es MUCHO TRABAJO, Y MAS. Es el resultado de la constancia y la paciencia. Es no darte por vencido aunque el niño no coopere, poco a poco le gustará. Hacemos ejercicios tres veces al día, los de la noche me llevan 45 minutos. Para llegar a la consulta viajo más de 6 horas, pero vale la pena. Voy a la ciudad de Aguascalientes ahí está la doctora que da la terapia. Esto es solo el principio de los resultados falta mucho para que lo den de alta, espero que este relato anime a más mamás que como yo lo estaba, tienen desesperación, tristeza y frustración por la situación que viven con su niño.

Espero escribir de nuevo y contarles que ya lo superamos todo, esta historia continua....

Gabriela (México)

63. A VECES EL CAMINO SE HACE LARGO Y DIFÍCIL

Hola:

Tengo un niño de 7 años, que tiene problemas de concentración y va muy justito en las notas.(vamos que si no hacíamos algo iba a suspender)

Todo empezó cuando Me llamaron del colegio para una tutoría, para decirme el profesor que estaba muy preocupado por pedro pues iba bastante retrasado respecto al grupo, y que cuando se dirigía a él estaba bastante disperso. Pero que no le veía un niño de necesidades educativas especiales (que le valorara el equipo de orientación.) aun así el equipo de orientación hablo con migo y me dijeron que no podían ver al niño hasta dentro de cuatro meses pues tenían muchos colegios y a este solo venían un día a la semana. Pero que no me preocupara porque había que tener en cuenta que el niño es del mes de diciembre y que cada fruta madura asu tiempo.

Entonces cogí y me fui a un gabinete psicopedagógico, en el cual unas de las cosas que tenia el niño eran dificultades grafo-perceptivas de coordinación viso-motora. Entonces me informe sobre optometrista comportamental porque me lo dijo un amigo y coinciden muchas cosas que tiene el niño.

Me puse manos a la obra y fui al optometrista comportameltal, le hicieron otro informe más exhaustivo referente a la visión y a sus reflejos primitivos y le sacaron bastantes cosas (¡¡menos mal que el niño no tenia nada!!)nos pusimos hacer la terapia sin pensarlo. Lo que no pensé que era tan lenta y que me costara pelarme tanto con él para hacerla, entre los deberes y la terapia nos hemos pasado todas las tardes sin descansar, menos mal que aunque lento hemos visto ya algo de resultados, hemos conseguido aprobar 2º de primaria.- (con suficiente ,pero ha aprobado),

Aun asi después del esfuerzo que hemos hecho por parte de los dos, el profesor va y me dice que la terapia que le estoy haciendo no se le esta notando nada.
Todavía llevamos poco tiempo son solo 7 meses, espero conseguir terminarla con mas éxito pues el niño a veces no quiere colaborar y me cuesta mucho trabajo hacerla y hacerla bien.

Lo que no hemos conseguido ni un poquito es que con los ejercicios de reflejos primitivos el niño se iba a dejar de hacer pis por la noche. y eso todavía no lo hemos logrado ni un poquito.

Bueno un saludo a todos, y espero contaros mejores noticias a medida que avance la terapia.

ROSA.

62. CAMBIOS EN LA ALIMENTACIÓN CON MEDICINA ORTOMOLECULAR

Queria comentaros que si bien mi hijo Aless (que ya tiene 6 años y medio) no tiene tdah estamos haciendo una suplementacion ortomolecular desde hace 1 año y hay notables mejorias en la salud en general y su nivel de estres ha bajado muchisimo (o mejor dicho lo tolera mejor). Prácticamente ya estaba en edad de tener menos infecciones, pero las pocas que podia tener ni aparecieron. Estoy feliz con este abordaje porque es personalizado...ni más ni menos lo que necesita él..
Mis saludos cariñosos desde Paraguay...

Mamadealess

61. EN ESTA PROFESIÓN DE PADRES DEBEMOS SEGUIR FORMÁNDONOS...

Estimados amig@s, a petición de mi amiga Rosina, me gustaría compartir con tod@s nuestra experiencia con mi hijo Jorge, un encantador niño de seis años con Síndrome de Down que, no sólo se esfuerza por minimizar las desventajas que la sobredotación génica de la trisomía 21 provocan en él, sino que además mantiene algunos reflejos primarios que bloquean su desarrollo neurológico avanzado, así como un mal procesamiento de las entradas sensoriales (vestibular y propioceptivo principalmente).

Como todos nosotros, comenzamos con él un poco perdidos y desorientados, pero con gran cantidad de motivación por conseguir lo máximo de él. Tras algo más de 3 años en Atención Temprana a través de los Servicios Sociales del Ayuntamiento, veíamos que realmente Jorge no avanzaba correctamente siguiendo un patrón de desarrollo "normal" para un niño con Síndrome de Down. Había algo más, había un techo que no veíamos por debajo de la trisomía. Investigando y leyendo, dimos primeramente con Doman (Vegakids). Tras una primera revisión con Charo y Víctor quedamos un poco desbordados. Tras empezar con Jorge el programa sensorial y motórico, comencé a leer algo sobre Doman. Lo primero que leí fue "*Qué hacer por su hijo con lesión cerebral*". Comprendí realmente el programa de trabajo, y todo lo que sustenta la reorganización neurofuncional, realmente comprendí el por qué de tantas cosas. Lo vi tan interesante que comencé a leer varios libros de Glenn Doman, siendo uno de los más interesantes "*Cómo enseñar a su bebé a ser físicamente excelente*". Considero que ésta es la base que sustenta toda la estimulación que hoy día se practica, se publica o se fundamenta cualquier método.

Al año aproximadamente le hicimos a Jorge la Reeducación Auditiva de Bèrard (Víctor Estalayo), dando buenos resultados (principalmente al tolerar los ruidos).

Jorge avanzaba, pero muy muy lentamente, continuaba lastrando "algo" que dificultaba su desarrollo. Asi pues, continué buscando, investigando y leyendo, hasta que dí con el fabuloso blog de Rosina, con enorme diferencia ... el mejor asesor para nuestros hijos!. Fue entonces cuando entré de pleno en el complicado mundo de la estimulación propiamente dicha, los reflejos primitivos, la disfunción sensorial, etc. Leí el libro de *Sally Goddard* sobre "*Reflejos, aprendizaje y comportamiento*", comprobando cuántos reflejos mantenía mi hijo Jorge, y cómo estos impedían que adquiriese los reflejos posturales y que avanzara correctamente hacia niveles neurológicos más sofisticados. También me di cuenta como, desde la atención primaria o estimulación precoz, se realizan programas que van destinados al córtex, cuando el niño aún mantiene ciertas dificultades a nivel subcortical (sistema límbico y reptiliano principalmente, tronco encefálico y bulbo raquídeo) que es necesario trabajar previamente, pues de no priorizar de esta manera, no somos eficientes con nuestro trabajo. Tras visitar a Eva Rodríguez en Madrid, ésta nos confirmó los reflejos que Jorge mantenía, y nos propuso un plan de trabajo con él a través de la *Terapia de Movimientos Rítmicos*.

Posteriormente leí a *Jean Ayres*, y su magnífico libro "*La Integración Sensorial y el Niño*". Fue entonces cuando comprendí que todo encajaba, los reflejos primarios que obedecen al tronco encefálico y su escasa implicación cortical, y los reflejos posturales, la planeación motora y el procesamiento sensorial. La *Integración Sensorial* daba respuesta a muchas dudas y síntomas que veía en Jorge, desde el andar de puntillas, rechazo al corte de uñas, rechazo al corte de pelo, buscador compulsivo, etc. Es interesante ver los reflejos primitivos y la integración sensorial como dos corrientes que se complementan, no como dos bloques estancos y excluyentes. Realmente la TMR no sólo trabaja desde y para el cerebro reptiliano, y la Integración Sensorial el sistema límbico. Considero que las interconexiones entre los tres grandes sistemas del encéfalo se producen con ambas terapias, y por lo tanto creo que se pueden y se deben trabajar conjuntamente, pues es muy frecuente que el niño mantenga reflejos subyacentes que impidan un correcto funcionamiento a nivel postural.

Como todo buen profesional, en esta profesión de padres debemos seguir formándonos, y de este modo, yo llegué a la osteopatía, padovan y tratamientos biomédicos. La *osteopatía *mejoró la tensión en el lóbulo frontal que Jorge mantenía, consiguiendo destensionar las meninges, aumentando las relaciones, las frustaciones, etc. De esta terapia me sorprendió uno de sus fundamentos, "/la estructura gobierna a la función/", todo lo contrario a la filosofía de Doman, quien afirma que "/la función determina la estructura/" (Lamarck). Una vez más se puede ver como ambas teorías son totalmente ciertas, tanto un cabalgamiento en la sutura de los huesos parietal y frontal pueden provocar síntomas y daño sobre el SNC, como un programa de estimulación provoca un mayor número de conexiones sinápticas y un mejor funcionamiento del SNC.

Teresa Feliú me enseñó qué es el *Método Padovan*, y cómo podía trabajar con Jorge la Reorganización Neurofuncional. Con movimientos de piernas, brazos, hamaca, orofacial, etc. a través de un programa secuenciado, y apoyado en canciones y poemas, se consigue dar pautas del desarrollo lógico neuromotórico del niño.

A día de hoy y tras un largo recorrido, tenemos un programa propio de trabajo con Jorge. Días alternos trabajamos con él Doman modificado junto a TMR, y Padovan con algo de Integración Sensorial. Es fácil pensar que si vemos problemas en el desarrollo neuromotórico del niño, posiblemente haya ciertas difucultades en su metabolismo, en su modo de alimentarse y procesar la alimentación, no osbtante hay una gran relación entre la disfunción sensorial del SNC y la hipersensibilidad del sistema inmune. Asi pues, empezamos a monitorear cómo estaba Jorge "por dentro", siendo ésta otra pieza del rompecabezas:* los tratamientos biomédicos. *Su sistema inmune debilitado como consecuencia de infecciones respiratorias recurrentes tratados con antibióticos, intestino permeable con filtración de péptidos actuando como morfinatos, risa borracha (Cándida), episodios de estreñimientos y diarreas, irritabilidad (Clostridium), y un largo etcétera, nos confirmó que habíamos dado con la raíz principal que sustenta a todo el árbol.
Mejorando su metabolismo (oligoelementos, intolerancia alimentacia, probióticos, DHA, etc.) mejoramos el entorno fisiológico necesario para maximizar la eficacia de todos los métodos y terapias que trabajamos con él. Actualmente trabajamos en esta línea, siendo los resultados
satisfactorios. Cada niño trae su propio código genético que lidera su desarrollo neurológico; trabajamos para "modificar" en lo medida de lo posible el funcionamiento y la eficacia de su Sistema Nervioso, ayudando en el camino, quitándo obstáculos, o al menos, bajando la altura de estos. Cada niño responde de manera diferente, pero como padres, tenemos claro que trabajando en este camino estamos trabajando en el camino acertado.

Jorge (Cádiz) del blog MENUDOS GENIOS